やまと式道徳教育の特徴
やまと式道徳教育には、以下の２つの特徴があります。
特徴１：道徳を明確にし、定義し、体系化している
特徴２：「道徳の『理論』と『必要性』を理解させる」「『道徳的行動』や『道徳的生き方』の実践例をたくさん見せる」「『道徳的行動』や『道徳的生き方』をするように促す」、この３つを基本方針にしている
※やまと式道徳教育の本質は、現在の小・中学校で行なわれている道徳教育と同じです。
特徴１：道徳を明確にし、定義し、体系化している
「道徳とは何か？」「『道徳的行動』や『道徳的生き方』とは、どのようなものか？」「何が道徳的に『正しいこと』で、何が『間違っていること』か？」等を明確に理解していなかったら、「道徳的行動」や「道徳的生き方」を十分にすることはできません。
例えば、料理を作ろうと思っても、その作り方を何となくしか理解していなかったら、それを上手に作ることはできません。
野球をしようと思っても、野球のルールや、そのやり方を、何となくしか理解していなかったら、十分にプレーすることはできません。
それと同じで、「道徳的行動」や「道徳的生き方」も、それを何となくしか理解していなかったら、十分にすることはできないのです。
ですから、「道徳的行動」や「道徳的生き方」をさせるためには、「道徳」を可能な限り、具体的に明確にし、それを教える必要があります。
このような考えから、やまと式道徳教育では、道徳を明確にし、定義し、体系化しています。
特徴２：「道徳の『理論』と『必要性』を理解させる」「『道徳的行動』や『道徳的生き方』の実践例をたくさん見せる」「『道徳的行動』や『道徳的生き方』をするように促す」、この３つを基本方針にしている
・「道徳の『理論』と『必要性』を理解させる」
どのようなことでも、高いパフォーマンスをするためには、「理論」を理解し、実践を通じて理解を深め、実践力を高めていくことが重要です。
これらを繰り返すことによって、高いパフォーマンスができるようになるのです。
これは、スポーツ、ビジネス、教育、音楽、料理、その他、どのようなことをする場合でも同じです。
「道徳的行動」や「道徳的生き方」も、それが十分できるようになるためには、道徳の理論を理解し、実践を通じて理解を深め、実践力を高めていく必要があります。
それらを繰り返すことによって、「道徳的行動」や「道徳的生き方」が十分できるようになるのです。
このような考えから、やまと式道徳教育では、「道徳の『理論』と『必要性』を理解させること」を基本方針の一つにしています。
・「『道徳的行動』や『道徳的生き方』の実践例をたくさん見せる」
人間は、自分が持っている知識以上のことは、想像することが、ほとんどできません。また、それが、ほとんどできないので、実践することもできません。
ですから、「道徳的行動」や「道徳的生き方」をさせるためには、参考になる「道徳的行動」や「道徳的生き方」を、できるだけたくさん見せる必要があります。
例えば、「高齢者に席を譲る行動」を一度も見たことがなく、考えたこともない子供に、「高齢者には席を譲りましょう」と伝えても、何をどうすればいいのか全くイメージできないので、恐らく、それはできないでしょう。
ですが、そのような子供でも、「絵本」「動画」「周りの人が実践している姿」等を通じて、「高齢者に席を譲る行動」を繰り返し見せれば、その行動がイメージできるようになるので、徐々に、できるようになります。
現在の小・中学校では、「考えて議論すること」に重点を置いて、道徳教育が行なわれていますが、道徳に関する知識が少ない子供に一生懸命考えさせても、考えられることには限界があります。
「自分の頭で考えること」や「議論すること」は、とても重要ですが、ベースとなる知識の量が少なかったら、理想的な行動を考えることや、意義のある議論をすることはできません。
それらをするためには、ベースとなる知識の量を増やすことが必要不可欠なのです。
このような考えから、やまと式道徳教育では、「『道徳的行動』や『道徳的生き方』の実践例をたくさん見せること」を、基本方針の一つにしています。
・「『道徳的行動』や『道徳的生き方』をするように促す」
「道徳的行動」や「道徳的生き方」をするというのは、慣れていない人にとっては、とても勇気のいることです。
また、それは、自分の「感情」や「欲」をコントロールする必要があったり、葛藤を伴ったりするので、とても苦しいことでもあります。
ですから、多くの人は、「道徳的行動」が求められる場面でも、躊躇したり、怖気づいたり、気づかない振りをしたりして、それを行ないません。
「困っている人がいたら助ける」「間違ったことをしている人がいたら注意する」「誰と接するときでも、必ず相手を尊重する」「子供や後輩の前で、模範となる行動をする」「高齢者に席を譲る」、そのようなことが求められる場面でも、一歩踏み出すことができないのです。
そのため、「道徳的行動」や「道徳的生き方」をさせるためには、「『道徳的行動』や『道徳的生き方』をするように促すこと」が、とても重要になります。
「こういう時は、こうしなさい」「そんなことをしてはダメだ」「どうして、そんなことをするんだ」「よくやった」「君は立派だね」と言って促す。
褒めることを通じて促す。
時には優しく、時には厳しく、「道徳的行動」や「道徳的生き方」をするように促すのです。
このような考えから、やまと式道徳教育では、「『道徳的行動』や『道徳的生き方』をするように促すこと」を、基本方針の一つにしています。